Самообразование Воспитателя Доу По Фгт
Одним из условий повышения качества работы дошкольного учреждения является.
Общие сведения о педагоге. Гармонова Наталия Викторовна Дата рождения г. Стаж работы в должности 7 лет. 1 квалификационная категория Высшее образование (закончила ИБПУ город Химки в 2012 году; квалификация – преподаватель дошкольной педагогики и психологии по специальности «Дошкольная педагогика и психология») Курсы повышения квалификации за последние три года: 2013 год – «Организация изобразительной деятельности дошкольников в условиях реализации ФГТ дошкольного образования», г. Москва, МГОУ, 72 часа. 2014 год – «Взаимодействие взрослого с детьми в процессе организации образовательной деятельности в ДОУ», г. Москва, МГОУ, 72 часа.
2014 год – «Развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной образовательной организации (в условиях реализации ФГОС дошкольного образования», г. Орехово-Зуево, МГОГИ, 18 часов. Анализ темы по самообразованию за 2015 -2016 учебный год. Большое внимание привлекла меня следующая тема: «Театрализованная деятельность в детском саду» Анализ психолого-педагогической литературы позволяет констатировать, что выразительность речи имеет интегрированный характер и включает в себя вербальные и невербальные средства.
В этом огромную помощь я считаю, могут оказать театрализованные занятия в ДОУ. Они всегда радуют детей и пользуются у них неизменной любовью. По-моему воспитательные возможности театрализованной деятельности очень широки. Именно театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеет нравственную направленность (дружба, доброта, смелость). Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. Я думаю, что театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это и помогает преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Таким образом, театрализованная деятельность помогает всестороннее развивать ребенка. Изучая эту тему, для себя я поняла, что педагоги должны создавать все необходимые условия для развития театрализованной деятельности. Среда является одним из основных средств развития личности детей, источником их индивидуальных знаний и социального опыта. Для того чтобы достичь мастерства в театрализованной деятельности, нужно много учиться, познавать детскую психику, возрастные особенности развития детей.
Считаю, что за год-два вершины педагогического мастерства не достичь, но попытаться понять душу ребёнка, разгадать мотивы его поступков, научиться направлять его деятельность в нужное русло. Работу я начала по следующим направлениям: изучение литературы, работа над созданием развивающей среды, занятия с детьми, взаимодействие с родителями и с социумом. На основе дополнительной организованной деятельности и изученной литературы организовала кружок «Театр начинается с детского сада». Разработала и составила план совместной деятельности с дошкольниками на учебный год. План взаимодействия с родителями по теме кружка. Разнообразила и дополнила развивающую среду группы новыми играми и игрушками – персонажами для театрализованной деятельности. Основной акцент в организации театрализованной деятельности делаю на результат в форме внешней демонстрации театрализованного действия, и на организации творческой деятельности в процессе создания спектакля.
Подбирая материал для спектакля или инсценировки, я стараюсь учитывать возрастные особенности, возможности, знания и умения детей, стараюсь обогащать их жизненный опыт, развивать интерес к новых знаниям, расширять творческий потенциал. В группе имеются следующие виды театров, созданные своими руками и приобретенные педагогами:. Настольный кукольный театр по р.н. Сказкам «Курочка ряба», «Теремок», «Колобок», «Репка», «Три порсенка», «Смоляной бычок» и др. Фигурки для фланелеграфа по р.н.
Сказкам «Курочка ряба», «Теремок», «Колобок», «Репка», «Три порсенка», «Смоляной бычок» и др. Вязанный пальчиковый театр по сказкам «Три поросенка», «Колобок», «Теремок», «Репка»; картонный пальчиковый театр по сказке «Репка». Маски героев, овощей, фруктов, для обыгрывания сказок, потешек, стишков.
Атрибуты для игровых позиций: ширма, картонный дом «Теремок», книги, костюмы в уголке «ряженных» и др. Все виды театров были использованы в процессе работы как совместной деятельности педагога с детьми, так и в самостоятельной деятельности дошкольников, и имели успех.
Дети группы принимают активное участие в играх – драматизациях, театрализованных постановках, мини – спектаклях. Дети с удовольствием участвовали в спектакле «Заюшкина избушка», «Репка», показанном детям младших групп, а также в развлечение по безопасности «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома». Успешную работу с детьми по развитию творческой личности посредством театрализованной деятельности невозможно выстроить без партнерских отношений с родителями. Родители оказывают помощь в, разучивании ролей к спектаклям, созданию атрибутов и развивающей среды в групповом помещении. Делюсь опытом работы с коллегами подготовила доклад для воспитателей «Развитие творческой личности дошкольника посредствам театрализованной деятельности. Современные подходы», презентацию на тему «Отчет по работе театрализованного кружка «Театр начинается сдетского сада». А ктуальность темы.
Знакомство детей с театрализованной деятельность начала еще в младшей группе и заметила, что с ранних лет каждый малыш стремится проявить творчество, и поэтому важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, важно поощрять желание ребенка быть непохожим на других, важно разбудить его фантазию и попытаться максимально реализовать его способности. Театрализованные игры помогают детям закрепить коммуникативные навыки, развить внимание, речь, память, творческое воображение. Очень важно с раннего возраста показывать детям примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, находчивости, храбрости. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала.
Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты. Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей. Цель: самообразования являлось повышение профессиональной компетентности по теме. Задачи: 1.Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Приобщить дошкольников к театральной культуре (знакомить с обстановкой театра, театральными жанрами, с разными видами кукольных театров). Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной деятельности с другими видами совместной деятельности, свободной деятельности педагога и детей в едином педагогическом процессе.
Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановки совместных спектаклей с участием воспитанников, родителей, сотрудников, организовать выступления детей старщих групп перед детьми младшего возраста). 5.Способствовать самореализации каждого ребенка через создание благоприятного микроклимата, уважения к личности каждого дошкольника Предполагаемый результат: в результате работы предполагается, что в результате проведенной работы по развитию творческой личности средствами театрализованной деятельности у детей появится возможность проявить свои таланты, выдумывать, фантазировать, воплощать свои фантазии в реальные образы.
Все записи раздела. Материалы по темам для воспитателей и педагогов ДОУ.План по самообразованию «Оздоровление детей дошкольного возраста».Коррекционно–логопедическая работа в средней группе компенсирующей направленности (нарушения зрения).
Готовый План Воспитателя По Самообразованию
Детском саду Палочки кюизенера Педсовет в детском саду Перелетные птицы План по самообразованию воспитателя доу Презентация 9 мая Презентация воспитателя на конкурс воспитатель года Рабочая программа воспитателя доу по фгт Раскраски для детей Рисуем Детский сад и всё, что с ним связано. Блог воспитателя детского сада.Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ. 1.Активизация словаря детей младшей (средней, старшей) возрастной.нарушения у дошкольников. Искусственный Интеллект. Где можно скачать план по самообразованию воспитателя детского дома???Подскажите,пожалуйста!!! Огромнок спасибо!!! Чинякова Алёна Ученик (96), закрыт 3 года назад.
Самообразование Воспитателя Доу По Фгт
Детский сад “Дельфиненок” посещают дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата и интеллекта.Самообразование воспитателей играет важную роль не только для повышения качества дошкольного образования, но и формирует гибкость мышления, умение моделировать самообразование.doc Скачать 66 Кб. 2013-09-07 07:22:38 - Альбина Николаевна Ефремова Большое спасибо!А Черномырдин, а Черномырдин Удивил и вас, и нас В своём Газпроме и в Нашем Доме Испустил последний газ! (запев): Вам Россия не Европа, В я воспитатель по физической культуре моя тема по самообразованию “Подвижная игра как средство развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста”. Темы педагогов по самообразованию Обучение и развитие детей в средней группе.Конкурс детского рисунка «Теплый дом». Лыжные первенства.Задачи воспитателя и логопеда в группе для детей с нарушениями речи. Тема по самообразованию. Практический выход.
МДОУ детский сад «Теремок». 1.Инструктор по физкультуре. «Степ-аэробика с ��етьми с нарушением речи». Итоговое занятие с родителями.